Печать

Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
1 час 1 день 1 неделя 1 месяц Навсегда

[Хогбен]

Но  подскажи  мне  бестолковому,  из  каких  "чернил"  будет  "печататься"  еда?

Да вот прямо из химических соединений, будут запускаться реакции биосинтеза.
Искусственное мясо (точнее белок) синтезировать уже научились,
осталось придать вид стейка и вуа-ля
Это уже происходит, почитай на эту тему другие источники, я не предлагаю
верить мне. Проверь сам. Информации в интернете пруд-пруди.

[Шелтопорог]

Цитата: Шелтопорог от Сегодня в 16:43:40
Ты полагаешь,  в таком  ключе  возможен  рациональный  разговор?
-------------------------------------------------------------------------------------
Не сомневаюсь

  Не  сомневаешься, что можно аргументировать  экспериментом, которого  не было?

Или  вы  уже  создали живую  ткань,  и не просто  какую-то  механическую или соединительную, а прямо таки  функционирующую  мозговую?

Что до мозговой, то я и не говорил, что создан искусственный мозг из живых тканей,

  Тогда  о  каком  эксперименте  речь,  если  ты  утверждал:

говоря  мозг -  ты подразумеваешь   только  мясо или же его  функционал? 

Во-вторых его функционал не с неба упал, он порождён этим мозгом,
так что изучая структуру и воспроизводя её получают функционал.
Не методами бла-бла, а реально работающие модели создавая.

  "Изучая" - это  понятно.   А  что значит "воспризводя"?  Речь о чем?  О планах или о фактах?
О  живой ткани или о железяках?

[Корнак7]

Искусственное мясо (точнее белок) синтезировать уже научились,
осталось придать вид стейка

Четвертый прокол научного работника за такой короткий срок - это совсем недопустимо.
Ткани - это клетки. Ткани не белки. Белки ты можеь синтезировать. Клетки не можешь. Усвоил?

[Шелтопорог]

Да вот прямо из химических соединений, будут запускаться реакции биосинтеза.

  А  зачем  вам  "БИО-синтез"? Без  "био"  никак?  Но это мелочи.  Суть в другом.  Разговор опять  скатился в... корпоративные  термины,  которые   предлагают  толковать  в общепринятом  значении.

 

Искусственное мясо (точнее белок)

  Так  это мясо  или НЕ  мясо?   
 
   Есть ощущение,  что   весьма скоро  "резиновых  женщин"  начнут  выдавать  за  живых)) 

 

[Шелтопорог]

Ткани - это клетки. Ткани не белки.

  Вот тут для  меня  загадка и кроется. 
 Это  "расползание   значения  слов"    до полной  потери смысла.  Это  для  чего  вообще? 
Называть "мясом"  то,  что мясом  не  является.  Мозгом -  то,   что   мозгом  не  является.    В  чем  смысл этой  новой  идеологии?

[Лариса]

не имеют компьютеров, подключения к интернету. Им повезло - они не попали в систему

Или не повезло?...
 
Для первоклассника уметь пользоваться поиском Google сегодня так же важно, как умение писать и читать.
------------
Система российского школьного образования безнадежно устарела, поэтому именно на родителях лежит ответственность за то, какие знания останутся у ребенка в голове.
Самая большая проблема современной российской школы в том, что она перестала быть интересной ребенку. Да и назвать ее современной можно очень условно. К примеру, если открыть учебник по окружающему миру для начальной школы, в главе про гаджеты изображен телевизор, допотопный компьютер, но нет планшета и смартфона, хотя многие современные дошкольники знакомятся с этими предметами чуть ли не раньше, чем с горшком.
Наверное, многие видели, как дети пытаются раздвинуть пальцами и увеличить картинку в журнале или книге, искренне недоумевая, почему не получается. Старшее поколение эти сцены обычно страшно возмущают, но такова реальность и бороться с ней уже бесполезно. Скучные серые учебники проигрывают миру digital-технологий.

Но дело даже не в техническом оснащении школ, устаревших учебниках и программах, а в самом подходе. В России школа очень академична и традиционна: упор делается на дисциплину, строгое выполнение правил, оформление, оценки и регламент. Некоторые эксперты считают российское образование одним из лучших в мире именно благодаря его академичности. Однако очевидно, что при всех плюсах нашей системе не хватает гибкости и адаптации под современные реалии.

Изменились не только технологии, изменились и сами дети. Если ключевым словом для советских школьников было слово «надо» и здесь систему мотивации придумывать необходимости нет, то современные дети, воспитанные в концепции свободной личности, рассуждают категориями «нравится и не нравится», «хочу и не хочу». Их не пугают плохие оценки, вызов в школу родителей, напротив, разговор с директором — это хороший повод снять vlog для YouTube и собрать кучу лайков.

Родители, которые имеют финансовую возможность, все чаще задумываются об альтернативных школах, семейном или заочном обучении, а среди подростков все популярнее становится экстернат. Акцент делается в первую очередь на желании и интересе самого ребенка, а не навязанных извне требованиях.

Такая тенденция наметилась не сегодня: еще в 1921 году в Великобритании Александр Сазерленд Нилл создал школу «Саммерхил», основная идея которой заключается в том, что ученики сами определяют, какие уроки им посещать. Здесь не ставят оценки, а прогуливание уроков не наказывается. Надо сказать, что, несмотря на обрушившуюся критику, школа существует до сих пор, и дети успешно получают в ней образование. Это может удивить любителей дисциплины, но никто из учеников не захотел целыми днями валяться на диване или играть в компьютер, потому что победило любопытство и естественное стремление ребенка к получению новых знаний.

В России становится все больше сторонников альтернативного образования именно из-за накопившихся к школе претензий.
К примеру, одна из наиболее частых проблем, о которой говорят родители первоклассников — большое количество учеников в классе. Когда в помещении одновременно находится 30 и более детей, учитель просто не успевает уделить всем достаточно времени. Такая ситуация приводит к тому, что учителям приходится оставлять материал для освоения дома.

Во-первых, смиритесь с тем, что на протяжении 10−11 лет вы скорее всего будете менеджером образовательного процесса и ответственность на школу вам переложить не получится. К сожалению, не здесь и не сейчас. Однако на помощь вам придут технологии. Сейчас очень много лекций выложено в интернет, развиваются платформы для дистанционного обучения. Даже к ЕГЭ можно готовиться через YouTube.

Во-вторых, делайте акцент на развитие практических навыков. Понятие профессии в современном мире постепенно стирается, на первый план выходят навыки и умения, поэтому школьники в первую очередь должны уметь находить нужную им информацию, перерабатывать ее, учиться чему-то новому самостоятельно.

Для первоклассника уметь пользоваться поиском Google сегодня так же важно, как умение писать и читать.
В-третьих, не торопите своих детей. Сегодня многие приходят в первый класс школы предварительно прослушав курс китайского языка для начинающих, освоив программу ментальной арифметики и прочитав список литературы для старшеклассников. Ведь родители руководствуются принципом «после трех уже поздно». Остановитесь. Дайте возможность своему ребенку оставаться ребенком, и тогда возможно он не будет скучать в школе.
https://deti.mail.ru/news/v-pervyy-klass-pochemu-deti-ne-hotyat-idti-v/

[lisa]

Цитата: Шелтопорог от 05 Август 2019, 21:50:59
Разумеется,  о нашей.  Человеческой.

Правильно ли я понял, что все остальные головы (животных, рыб, птиц и пр.) устроены принципиально
иначе чем человеческая? И в чём суть отличия? И откуда человек взял голову устроенную иначе чем у его предков?

Наверное самый распространённый логический косяк. Задается вопрос. На него нет ответа от оппонента. Но далее вопрошавший строит свою речь так, как если бы он не вопрос задавал, а делал утверждающее заявление, что так оно и есть. Без всяких условностей.
Автор цитирует про "человеческую голову". Далее вопрос. И потом уже пишет так, как если бы это был не вопрос. Прикол в том, что в третьем предложении он уже "входит в раж" и фантазирует дальше, отталкиваясь от своих собственных фантазий во втором предложении.
Не, но так то автор этого опуса по большому счету не глуп...